今日教师的形象便是未来国家命运的写照。这句话虽然有些绝对，但并非毫无根据。教师决定着我们国家的未来，国家的命运正掌握在教师手中。
与此同时，当今提升教育质量的努力遇到了一些迄今尚未完全解决的瓶颈。辍学率依然居高不下，报考师范专业的申请者虽多但并非精英人才，部分教师的资质也尚未达到合格标准。
事实上，历年来提升教育质量一直是政府的核心规划。教育质量受制于整个教育体系各要素的有机完善，包括教师素质、师资均衡配置、不断优化的课程体系、充足的教学设施、良好的学习环境以及整体教学水平的提升。
“仅仅掌握学科知识是不够的，还要关爱学生、为学生树立榜样，并鼓励学生变得更好、取得更大进步。”
— 基·哈ajar·德瓦塔拉教育哲学（Tut Wuri Handayani, Ing Karso Tulodo, Ing Madya Mangun Karso）
印尼东部地区，特别是东努沙登加拉省，也存在这种情况。NTT的教师素质仍被认为非常低。东努沙登加拉省教育局局长Yohana Lisapaly表示，该省教师胜任能力较低，导致教育质量整体处于全国平均水平以下。
根据中央政府对NTT教师胜任力评估结果，其得分相对较低且仍在全国平均水平之下，因此NTT的教育质量距离期望值尚远。成为一名合格的优质教师并非人们想象中那么容易。正如基·哈ajar·德瓦塔拉哲学所言，专业教师必须具备专业专长、技能和意愿。